Adriana Barbosa da Silva

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Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Brasil(2016). Pesquisadora da Universidade Federal Fluminense , Brasil. Coordenadora da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Itaboraí (2011 a 2016). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008), especialização em EJA pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2010) e mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2016), na linha de pesquisa Diversidade, Desigualdades Sociais e Educação. Participa do grupo de pesquisa do Obsevatório Jovem e do Núcleo de Estudos sobre Documentação de Jovens e Adultos ( NEDEJA). Professora de EJA da rede municipal de ensino de Itaboraí (2009 a 2011). Assessora Pedagógica na Escola Audiovisual Cinema Nosso (2006 a 2010). Membro do Fórum Estadual de EJA desde 2011, participou como delegada estadual do IV e do V Seminário Nacional de Formação de Educadores de Jovens e Adultos (2012 e 2015), do II e do III Encontro Regional de Educação de Jovens e Adultos ( EREJA -2013 e 2015) e do XIII Encontro Nacional de EJA ( ENEJA-2013). A ênfase nos estudos se encontra nos temas de Educação de Jovens e Adultos, Currículo e Formação de Professores.

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Adriana Tomiello Schönardie 

Especialização em EJA e Educação de Privados de Liberdade pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil(2011). Professor da Área das Linguagens (EJA) do EEEM Professor Oscar Pereira , Brasil. Licenciada em Letras - Habilitação em Português e Licenciaturas da Língua Portuguesa. Formada pela UNIRITTER em julho de 2004, após ter cursado Licenciatura Plena em História na Universidade de Ijuí, UNIJUÍ. até o 4º período em Regime Especial de Férias. Ano 1990/91. Curso de Pós-Graduação LATO SENSU: Especialização em Educação de Jovens e Adultos e Educação de Privados de Liberdade (2011) com o trabalho intitulado (Des)Encontros do trabalho docente e trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos. Ensino Médio concluído pela Escola Estadual de 1º e 2º Graus Cristóvão de Mendoza, Caxias do Sul,1984.

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Ana Felicia Guedes Trindade 

Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Brasil(2015). Concursada em Matérias Pedagógicas do Secretaria Estadual de Educação , Brasil. Doutora em Educação, com ênfase em Potência Humana e Autonomia - Formação de Professores, Reorientação Curricular, Educação Popular e Pedagogias Transformadoras em Escolas Públicas, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Mestre em Educação, com ênfase em Práticas Pedagógicas, Formação de Professores e Ética da Vida, pelo PPGEDU, da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Linha Pessoa e Educação (Interdisciplinaridade/Transdisciplinaridade /Práticas Pedagógicas, Formação de Professores, Inteireza do Ser). Realizou Estágio em Docência de Ensino Superior em Estudos Antropológicos da Criança em Educação, no Curso de Pedagogia, da PUCRS. Especialista em Bioética e Educação / PUCRS, com ênfase em Transdisciplinaridade e Intersetorialidade de Comunidades Educativas. Pedagoga com Habilitação em Supervisão Escolar e Matérias Pedagógicas. Formada pelo Curso Normal / Habilitação Profissional Plena para o Magistério, como Professora de Educação Básica - Anos Iniciais. Alfabetizadora da Rede Pública Municipal de Porto Alegre, nos Anos Iniciais e Educação de Jovens e Adultos, Alfabetizadora e Professora da Educação Infantil da Rede Pública Estadual/RS. Professora concursada em Matérias Pedagógicas, Curso Normal, pela Rede Estadual de Educação. Educadora Social e Pesquisadora da Poiesis.agendacompartilhada, em Estudos Freireanos. Foi Coordenadora Científica de Formação de Professores, Escola Cidadã Freireana, entre 1999 e 2006. Certificando-se, adicionalmente, em Ética pela Faculdade de Filosofia da PUCRS. Cursando Licenciatura Plena em Filosofia, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Estudando e pesquisando em Filosofias da Diferença em Educação, com o Grupo de Pesquisa coordenado pela profª Sandra Corazza(UFRGS). Estudiosa da Matriz Biológico-Cultural da Existência Humana, em Humberto Maturana. Estudiosa em Sistema Freire, em Paulo Freire. Pesquisadora Autônoma de Sistemas e Pensamentos Complexos, em Edgar Morin e Fritjof Capra. Produzindo pesquisas e autorias em Pedagogia Poiética, Potência Humana e Alfabetizações de Mundos, Comunidades Educativas Autônomas, Escolarizadas e Desescolarizadas, em Educação Infantil, Alfabetização, Anos Iniciais e Ensino Médio e Formação Inicial de Professores. Publicou seu primeiro livro - Educação Bioantropoética - e lançou-o na Feira do Livro de Porto Alegre/ 2015 e Livraria Cultura, em 2016.

 

Cecilia Maria Aldigueri Goulart

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Doutorado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil(1997). Professor Titular da Universidade Federal Fluminense , Brasil. Graduada em Letras (Português-Inglês), Universidade Gama Filho (1971). Mestre em Letras (Área de concentração: Língua Portuguesa), PUC-Rio (1992). Doutora em Letras (Área de concentração: Linguística Aplicada), PUC-Rio (1997). Realizou estágio de pós-doutoramento na UNICAMP, sob a supervisão da Prof. Dra. Ana Luiza B. Smolka (ago 2013/jul 2014). Professora Titular na Faculdade de Educação da UFF - Universidade Federal Fluminense (2016). Atua como docente e pesquisadora no curso de graduação em Pedagogia (desde 1992) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (desde 1998), na UFF. É coordenadora do Grupo de Pesquisa/CNPq Linguagem, cultura e práticas educativas (desde 2002). Foi coordenadora do Programa de Pós-graduação (2002-2004) e coordenadora do PROALE-Programa de Alfabetização e Leitura (2002-2014), na UFF. Foi coordenadora do GT Alfabetização, leitura e escrita, da ANPEd, durante um biênio (1998-1999). Integrou o CA-Educação da CAPES (2006 e 2007). Foi vice-presidente da Associação Brasileira de Alfabetização - ABAlf (2012-2014), da qual é sócia-fundadora; atualmente integra o Conselho Fiscal desta Associação. Trabalha nas áreas da Educação e da Linguística Aplicada ao Ensino de língua portuguesa, e tem realizado projetos de investigação relacionados aos seguintes temas: alfabetização; ensino e aprendizagem da língua portuguesa, com ênfase no trabalho com o discurso na escola; práticas escolares/ práticas discursivas na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos.

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Clara Loureiro Silva de Carvalho 

 

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Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense. Integrante de Grupo de Pesquisa Leitura, Literatura e Saúde: Inquietações no campo da produção do conhecimento

 

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Claudia Cristina dos Santos Andrade

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Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo, Brasil(2007). Professor adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Possui graduação em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1988), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2000) e doutorado em Educação na Universidade de São Paulo (2007). Atualmente, é professor adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e professor auxiliar III da Universidade Estácio de Sá. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Leitura, atuando principalmente com os seguintes temas: ensino-aprendizagem dos diferentes componentes curriculares dos anos iniciais do Ensino Fundamental; alfabetização e processos de formação do leitor; e mídia-educação.

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Cleide Sodré Gomes

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Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal Fluminense (1997) e mestrado em Sociologia pela Sociedade Brasileira de Instrução - SBI/IUPERJ (2000). Atualmente é Professor da Prefeitura Municipal de Macaé, Pesquisador da Amigos Associados de São Gonçalo e Professor da FACULDADE OMINI. Tem experiência na área de Sociologia , com ênfase em Sociologia Urbana. Atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Desigualdade

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Dante Henrique Moura

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Doutorado em Educação pelo Universidad Complutense de Madrid, Espanha(2003). Professor da educação básica técnica e tecnol do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte , Brasil. É Técnico em Eletrotécnica pela Escola Técnica Federal do Rio Grande do Norte (1979), possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1986) e doutorado em Educação pela Universidade Complutense de Madri (2003). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) desde 1986, onde leciona disciplinas do núcleo Formação Pedagógica nas licenciaturas oferecidas pela Instituição. De 2010 a 2012 coordenou o processo de elaboração da proposta de criação do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do IFRN - mestrado acadêmico ? (PPGEP), o qual foi aprovado pela CAPES em 2012. A partir de 2013 assumiu a coordenação desse Programa. Tem experiência na área de administração educacional, sendo que no IFRN já exerceu, dentre outras funções, a de Diretor de Recursos Humanos (1991-1995), a de Vice-Diretor Geral (1996-1998) e a de Diretor de Ensino (2004-2005). Coordenou a elaboração de vários projetos institucionais, dentre eles o Redimensionamento do Projeto Político-Pedagógico da Instituição (2004-2006). Participou (2005 a 2007) dos Grupos de Trabalho que elaboraram, no âmbito do MEC, os Documentos Base do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos ? PROEJA (Ensino Fundamental e Ensino Médio) e do Ensino médio integrado aos cursos técnicos de nível médio. A partir de 2010 passou a integrar o corpo docente do PPGEd/UFRN como professor Colaborador, onde é orientador de mestrado e de doutorado. É pesquisador em educação, atuando principalmente em Políticas Educacionais e Trabalho e Educação, com ênfase no campo da educação profissional e em sua integração com a educação básica e com a educação de jovens e adultos. É um dos fundadores do Núcleo de Pesquisa em Educação (NUPED) do IFRN, sendo atualmente seu coordenador. Atualmente integra o Comitê Científico da ANPEd, representando o GT09 (Trabalho e Educação) e coordena o FORPRED Nordeste.

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Danúbio Gomes da Silva

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Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil (2014). Professor Substituto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte , Brasil. Mestre em Educação - (2014), especialista em Educação Musical na Educação Básica (2011) e graduado em Educação Artística - Habilitação em Música - (2003) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Professor Substituto no Curso de Licenciatura em Música da Escola de Música da UFRN (em andamento -2016 ). Professor Colaborador e Coordenador do Projeto de Extensão: Pau e Lata - Projeto Artístico-Pedagógico da Escola de Música da UFRN desde 2011. Experiência em Curso de Formação Continuada de Professores da Educação Básica em Educação Artística e experiência no trabalho de formação musical com ênfase na formação sócio-artística-político-cultural de jovens e adolescentes.

 

Debora Breder Barreto

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Doutorado em Antropologia pela Universidade Federal Fluminense, Brasil (2008). Professor Adjunto da Universidade Católica de Petrópolis , Brasil. Possui graduação em Comunicação Social, habilitação Cinema, pela Universidade Federal Fluminense (2000); mestrado e doutorado em Antropologia pela Universidade Federal Fluminense (2003/2008), com estágio doutoral na École des Hautes Études en Sciences Sociales (2006). Formada em Cinema pela Escuela Internacional de Cine,Televisión y Video de San António de Los Baños, Cuba (1992). Trabalhou em curtas e médias-metragens, exercendo diversas funções. Foi Professora Visitante junto ao Departamento de Sociologia e Antropologia da Universidade Federal de Minas Gerais e atualmente é Professora Adjunta da Universidade Católica de Petrópolis, integrando o Programa de Pós Graduação em Educação. É membro do Grupo de Análises de Políticas e Poéticas Audiovisuais (GRAPPA/UERJ) e do Grupo de Estudos em Cultura, Contemporaneidade e Audiovisual (GRECCA/UCP). Tem experiência na área de Antropologia, com ênfase em Antropologia do Cinema, Relações de Gênero, Educação e Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: cinema, corpo, gênero, sexualidade, incesto, identidade.

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Diego Chabalgoity

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Doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Brasil(2014). Professor adjunto da Universidade Federal Fluminense , Brasil.  Professor adjunto da Universidade Federal Fluminense - UFF no Departamento de Ciências Humanas do INFES - UFF, em Santo Antônio de Pádua / RJ. É coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Paulo Freire e Educação Popular (GEPEP - UFF); e pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia, Política e Educação (NuFiPE - UFF).

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Elizabete Carlos do Vale

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Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2012). É professora da Universidade Estadual da Paraíba. Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2000) e Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2012). É professora da Universidade Estadual da Paraíba. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Didática, Currículo e Educação de Jovens e Adultos (EJA), atuando principalmente nos seguintes temas: EJA; formação de professores e currículo, planejamento e avaliação educacional e de aprendizagem; cultura e currículo relação professor x aluno.

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Eugenio Allevato

 

Doutor em Sustentabilidade. Professor Adjunto do Departamento de Ciência e Matemática da Universidade Woodbury, Los Angeles, California USA

 

Eveline Bertino Algebaile

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Doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Brasil(2004). Professor Associado da Universidade do Estado do Rio de Janeiro , Brasil. Professora Associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), na área de Políticas Públicas e Educação, integra o corpo docente do Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais, da Faculdade de Formação de Professores de São Gonçalo, e do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH/UERJ). Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense, nas áreas de Trabalho e Educação e de Políticas Públicas e Movimentos Sociais, com Pós-Doutorado na Universidade de Valência, Espanha (Bolsa Capes 2009-2010). Tem experiência na área de Políticas Públicas e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas públicas nos contextos capitalistas dependentes, política social e educação, expansão escolar e gestão da pobreza.

 

Francêsco de Araújo Lopes

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Mestrado Profissional em Ensino das Ciência Naturais e da Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil(2013). Professor de Biologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte , Brasil. Possui graduação em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1998). Atualmente é professor de biologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente no seguinte tema: ensino.

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Francisca Lenilda da Silva

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Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Brasil(2007). Professora de Teatro da Escola de Artes de Mossoró , Brasil. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2007). Atualmente é sócia da Academia Feminina de Letras e Artes Mossoroense - AFLAM, fundadora da Companhia Escarcéu de Teatro e professora de teatro da Escola de Artes de Mossoró. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação infantil, atuando principalmente nos seguintes temas: teatro e cultura.

 

Glauciane Pinheiro Andrade

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Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil(2014). Professor do Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte , Brasil. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1994). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Atualmente exerce a função de Coordenadora do Núcleo de Educação do Campo e da Diversidade da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte e avaliadora da rede de assistência técnica aos planos municipais de educação da SASE/MEC. Tem experiência na área de Educação como professora do Ensino Fundamental, formadora de professores da rede pública de ensino, membro da equipe de elaboração e monitoramento do Plano de Ações Articulado no Estado, assessoramento pedagógico na elaboração de material instrucional do Programa Escola Ativa/MEC,formadora nacional do Programa Escola Ativa/ MEC, supervisora de curso do Programa Escola da Terra no RN.

 

Heleno Manoel Gomes de Araujo Filho

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Graduação em Ciências Físicas e Biológicas pela Fundação de Ensino Superior de Olinda, Brasil(1990.) Possui graduação em Ciências Físicas e Biológicas pelo Fundação de Ensino Superior de Olinda (1990) .

 

Hélio Márcio Pajeú

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Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos, Brasil(2014). Professor Adjunto da Universidade Federal de Pernambuco , Brasil. Doutor (2014) e Mestre (2011) em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (2014), na linha de pesquisa Linguagem e Discurso. Graduado em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela Universidade Federal de São Carlos (2008). É professor Adjunto do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Pernambuco, na área de Epistemologia e Pesquisa em Ciência da Informação. É membro do Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso (GEGe) e Laboratório de Análise do Discurso da Imagem (LANADISI). Desenvolve pesquisas na área de Teoria e Análise Linguística e da Informação, com ênfase nos Estudos Bakhtinianos, Epistemologia da Ciência da Informação, Cultura Popular.

 

Inez Helena Muniz Garcia

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Doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Brasil(2012). Pesquisadora da Universidade Federal Fluminense , Brasil.  Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2012). Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2004). Realizou, como bolsista da Capes/PDEE, de junho a dezembro de 2010, estudos de Doutorado Sanduíche no Exterior no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, sob a supervisão do Prof. Dr. Rui Canário.Especialização em Processos de Alfabetização na Vida Adulta pela UnB (2005). Especialização em Recursos Humanos pelo IAG/PUC-Rio (1998). Graduação em Letras (Português/Inglês) (licenciatura plena) pela Faculdade de Filosofia de Itaperuna (1984). Graduação em Matemática (licenciatura plena em Matemática e Física) pela Faculdade de Filosofia de Itaperuna (1980). Integra os grupos de pesquisa/CNPq: Linguagem, cultura e práticas educativas, investigando processos de produção de linguagem, identidades culturais e práticas educativas/UFF-RJ e Leitura, literatura e saúde: inquietações no campo da produção do conhecimento/UFF-RJ.

 

Isabela Lemos da Costa Coutinho

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Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense, Brasil(2011). Supervisora Educacional da Prefeitura Municipal de Itaboraí , Brasil. Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense - UFF (2017), licenciada em Pedagogia UFF (2011). Atualmente ocupa o cargo de Assessora Pedagógica da Coordenação do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC) de Itaboraí e também Supervisora Educacional. Tem experiência em alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos. Participou da reformulação curricular das séries iniciais do ensino fundamental no município de Itaboraí para Educação de Jovens, Adultos. E foi tutora do curso extensão Educação de Jovens e Idosos na Diversidade oferecido pela Universidade Federal Fluminense.

 

Jesús Jorge Pérez García

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É graduado em Geografia pela Universidade Hermanos Saíz Montes de Oca (Pinar del Río - Cuba), mestre em Pedagogia Professional pelo Instituto Superior Pedagógico Enseñanza Técnica y Profesional Héctor Alfredo Zaldivar (Habana - Cuba) e doutor em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas (La Habana -Cuba). Em seu país, atuou como professor de geografia e, posteriormente, em planejamento educacional em nível municipal e estadual, exercendo atividades de coordenador, supervisor e diretor de ensino fundamental, médio e educação de adultos, além de professor da Facultad de Ciencias Médicas Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna, entre outras. Nos últimos anos, trabalhou no Ministério de Meio Ambiente, como coordenador de Rede de Formação Ambiental do Estado de Pinar del Rio/Cuba. É professor titular da Universidade Hermanos Saíz Montes de Oca (Pinar del Rio /Cuba), onde atua na área de formação de professores, em interface com a Educação Ambiental e Educação Comunitária e Empresarial. Desde 2009, participa de atividades de intercâmbio com instituições brasileiras, realizando palestras, cursos e oficinas a convite da Secretaria de Meio Ambiente do Estado do Rio de Janeiro, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), e Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). É membro do Grupo de pesquisa “Educação Ambiental desde o Sul/GEASUR, da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Docente, analista e gestor de projetos em educação popular e EJA pelo NEAd - PUC-Rio..

 

Juliana de Araújo Barros 

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Graduada em Letras (Português-Italiano), Universidade Federal Fluminense (2013). Especialista em Educação e Relações Raciais, Programa de Educação sobre o  Negro na Sociedade Brasileira, Faculdade de Educação, Universidade Federal Fluminense (2015). Atua como professora de Língua Portuguesa e Literatura da Educação Básica

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Laís da Conceição Santos Belarmino

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Possui graduação em Letras (Português/Literaturas) pela Universidade Federal Fluminense. Possui especialização em Literatura Infanto Juvenil (UFF).Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira. Participante do grupo de pesquisa LELIS (Leitura, Literatura e Saúde: inquietações no campo do conhecimento) sob a orientação da Prof. Drª Nilma Lacerda. Atualmente, é professora de literatura brasileira no curso pré-vestibular Resistência

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Lídia Maria Ferreira de Oliveira

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Doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Brasil (2013). Professor I do Colégio Estadual David Capistrano , Brasil. Doutora (2013) e mestre (2006) em Educação pela Universidade Federal Fluminense, graduada em Letras, com habilitação em Português/Literaturas (1997), pela Universidade Federal Fluminense. É professora da Rede Estadual de Ensino do Rio de Janeiro, trabalhando no Colégio Estadual David Capistrano, onde, além de ministrar aulas de Português e Literatura, coordenou o Projeto Lendo o mundo, escrevendo a vida, financiado pelo PDE Escola. Integra os grupos de pesquisa; Linguagem, cultura e práticas educativas; (FEUFF) e "Núcleo de Pesquisa da Argumentação (NupArg/UFPE), pesquisando a produção do texto escrito escolar, com ênfase na produção do texto escrito no ensino médio. Em seus estudos tem priorizado as relações discursivas na produção do texto escrito e na produção da leitura, os estudos sobre letramento, as relações entre oralidade, escrita e os gêneros do discurso, e a variação linguística no ensino de língua materna, além dos estudos da teoria da enunciação bakhtiniana.

 

Maria Luísa Coelho Zuzarte Cortesão Abreu

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Qualificação 1988 – Doutoramento em Ciências da Educação – Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal. Professora Emérita da CIIE/Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade do Porto, Portugal.  Presidente da direção do Instituto Paulo Freire de Portugal. Membro do Conselho Científico da Revista Educação, Sociedade & Culturas. Membro do Conselho Científico do Italian Journal of Sociology of Education. Desenvolve pesquisas na área de Investigação-acção; Problemáticas interculturais e estudos freireanos; Excelência académica e cidadania; Problemáticas de formação de adultos.

 

Marco Raúl Mejía

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 Asesor Pedagógico y coordinador del Equipo Técnico Nacional del programa Ondas. Es licenciado en Filosofía y Letras de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Realizó una maestría en Educación y Desarrollo y es doctor del Proyecto interdisciplinario de Investigaciones Educativas en Chile. Tiene una amplia trayectoria y experiencia en el trabajo educativo con sectores populares y marginados, así como en el fortalecimiento de proyectos educativos no institucionales. Ha trabajado con la ONG Planeta Paz, el Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) y con el Programa de Paz y Desarrollo en el Magdalena Medio.Asimismo, trabajó en la consultoría de la Presidencia de la República y Ministerio de Educación Nacional para el programa Escuela y Comunidad - Sectores marginados urbanos.

 

Maria da Penha Casado Alves

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Doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil(2005). Professora Adjunta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte , Brasil. Possui Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós-doutorado em Linguística Aplicada, na UNICAMP sob a supervisão da Profa. Dra. Roxane Rojo. Atualmente, é professora associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, atuando na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem na área de Linguística Aplicada. Líder do Grupo de Pesquisa ;Práticas discursivas na contemporaneidade; e pesquisadora do GEDUSP (USP). Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em estudos da linguagem a partir das reflexões de Bakhtin e o círculo, atuando, principalmente, nos seguintes temas: gêneros do discurso, estilo, ensino de Língua Portuguesa, avaliação do livro didático, leitura e escrita na esfera escolar.Coordena, atualmente, em nível nacional, o Programa de Mestrado Profissional em Letras-ProfLetras.

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Maria do Socorro da Silva Batista

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Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil(2011). Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1986). Cursou Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2011) Doutorado Sanduíche na Universidade do Porto, Portugal (2010). Professora Aposentada como Adjunto IV pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Professora da Universidade Federal Rural do Semiárido/Campus Angicos (UFERSA). Tem experiência com ensino, pesquisa e extensão na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: política educacional políticas e gestão da educação ambiental , ensino e formação docente. Atua na área de ensino de graduação, especialmente com a disciplina educação ambiental nas práticas pedagógicas. Coordenadora Institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência- PIBID UERN nos anos 2012-1014 Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação, Estado e Sociedade (GEPEES/UERN) e do Núcleo de estudos em Educação (NEED), Campus de Pau dos Ferros. Membro do Corpo Docente do Programa de Pós-graduação em Ensino- Campus Pau dos Ferros/UERN.(Mestrado em Ensino).Secretária Municipal de segurança publica e Defesa Civil de Mossoró/RN no período de julho 2014 a janeiro 2015.Secretaria Adjunta de Educação do Rio Grande do Norte, de fevereiro a setembro de 2015.Assessora da Secretaria de Educação Básica do MEC de Fevereiro a maio de 2016. (Texto informado pelo autor).

 

Maria do Socorro Oliveira

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Graduação em História pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Brasil(1984). Professora do Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte , Brasil. Graduação em História pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e pós-graduada em Educação Popular pela Universidade Federal da Paraíba. Professora da Rede pública de Educação do Estado do Rio Grande do Norte; É sócia fundadora o Centro Feminista 8 de Março – Mossoró RN, militante da Marcha Mundial das Mulheres, É educadora popular  com experiência em acompanhamento a grupos organizados ou em processo de organização no campo em especial a grupos de mulheres.

 

Marisol Barenco de Mello

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Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil(2003). Professor Adjunto da Universidade Federal Fluminense , Brasil. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Católica de Petrópolis (1990), mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (1998) e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil e Alfabetização, atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, educação e cultura, contexto e cognição, alfabetização e linguagem.

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Miguel Carcará (Miguel Nery Santos Silva)

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Graduando do curso de Pedagogia no Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy – IFESP, rapper, grafiteiro e militante da cultura hip hop, atua como arte-educador e educador social em ambientes não escolares, atendendo ao público infanto-juvenil em situação de vulnerabilidade social. Foi coordenador da Central Única das Favelas do Rio Grande do Norte – CUFA/RN e atualmente coordena o Movimento Cultural Nossos Valores, na Redinha, em Natal/RN. Possui experiência profissional na área da educação. Trabalhou por seis anos no Programa Mais Educação, em escolas do município de Natal/RN. Nos últimos dois anos, foi orientador social da Secretaria Municipal de Assistência Social – SEMTAS, atendendo crianças e adolescentes nos Serviços de Fortalecimento de Vínculos Familiares e Comunitários. Em 2017, iniciou trabalho como arte-educador através do Projeto Educarte da Fundação José Augusto, que leva arte para os adolescentes em privação de liberdade e que cumprem medidas socioeducativas. Discute a educação como meio de transformação social através de práticas educativas e culturais, buscando a autonomia das comunidades periféricas.

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Natália Bonavides

 

Mestrado em Direito Constitucional/UFRN. Desde 2009 participa de projetos de educação popular, através dos quais atuou em assentamentos rurais e em comunidades como Leningrado e Mãe Luiza, construindo conhecimento com as populações em situação de elevada vulnerabilidade social na luta em defesa dos direitos sociais. Foi uma das fundadoras do Escritório Popular, primeira organização de assessoria jurídica de movimentos sociais do estado, que possibilitou o contato íntimo com diversas demandas populares, destacando-se no combate à criminalização dos movimentos sociais e na assessoria a vítimas de violência institucional. Participou da assessoria política e jurídica da Associação Potiguar dos Atingidos pelas Obras da Copa em Natal, defendendo as comunidades que seriam desapropriadas; e do Comitê Popular da Copa, atualmente Comitê Popular de Direitos. Foi advogada do MST, com atuação em diversos acampamentos em todo o estado. Assessora do Movimento de Luta nos Bairros, Vilas e Favelas, que luta em defesa do direito à moradia na cidade de Natal; o Movimento da População em Situação de Rua, vítima cotidiana de violência institucional; e o Movimento pela Humanização do Parto em Natal. Fez parte da Comissão de Direitos Humanos e da Comissão da Memória e Verdade da OAB; e foi Conselheira do Conselho Estadual de Direitos Humanos e Cidadania (COEDHUCI), onde atuou, dentre outras temáticas, com mulheres familiares de pessoas em privação de liberdade. Foi ainda Conselheira do Conselho Gestor do Programa de Proteção a Vítimas e Testemunhas Ameaçadas (PROVITA). Participa do Fórum Potiguar de Comunicação Social e do Intervozes (Coletivo Brasil de Comunicação Social), dentre outros espaços de militância e atuação profissional.

 

Noélia Rodrigues Pereira Rêgo

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Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil(2013). Gestora de Projetos e Mediadora de Oficinas da Serviço Social da Indústria da Construção do Rio de Janeiro , Brasil. Doutoranda em Educação e Políticas Públicas pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, onde possui mestrado na mesma área, na linha de pesquisa educação (EJA), juventude e políticas públicas. Graduou-se em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2009). Atualmente faz parte da coordenação acadêmica do Curso de Aperfeiçoamento em Educação de Jovens e Adultos para a Juventude, que integra a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica (RENAFOR) - MEC. Coordenadora executiva e professora do curso de extensão: Coletivos e Movimentos sociais: Coletivos e Movimentos Sociais - Relacionando Psicologia Aplicada e Educação em Espaços Formais e não Formais, oferecido pelo departamento de psicologia, através da Coordenação Central de Extensão - CCE-PUC-Rio. Docente, analista e gestora de projetos em educação popular e EJA pelo NEAd - PUC-Rio. É mediadora de oficinas participativas em EJA e gestora de projetos em educação (Libertária e Popular) para camadas populares, pelo SECONCI ? Serviço Social da Construção Civil. É membro-fundadora do CEPL ? Coletivo de Educação Popular e Libertária. Consultora de EJA pela Secretaria Municipal de Educação de Angra dos Reis, é também membro voluntário pela Rádio Petroleira, onde colabora como locutora no programa Democracia e Comunicação. É ainda membro-fundadora da APRAEP ? RJ Associação de Pais e Responsáveis de alunos de escolas públicas. Tem experiência na área de Antropologia e educação, com ênfase em Antropologia social, atuando principalmente nos seguintes temas: EJA, juventude, políticas públicas, cultura, cidadania e direitos humanos.

 

Paula Almeida de Castro

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Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil (2011). Coordenadora Institucional PIBID/UEPB da Universidade Estadual da Paraíba , Brasil. Coordenadora Nacional do CONEDU – Congresso Nacional de Educação. Graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003). Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2011). Professora Doutora de Formação de Professores da Educação Básica da Universidade Estadual da Paraíba ? Centro de Educação. Orientadora de Mestrado no Programa de Pós Graduação em Formação de Professores. Coordenadora Institucional do PIBID/UEPB. Líder do Grupo de Pesquisa Observatório de Pesquisas e Estudos Multidisciplinares (OPEM) e Pesquisadora associada do Núcleo de Etnografia em Educação (NETEDU/ UERJ). Estudos desenvolvidos na área de Psicologia e Educação utilizando a pesquisa etnográfica com ênfase nos processos de tornar-se aluno, formação de professores, identidade, pertencimento, resiliência.

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Rita Marisa Ribes Pereira

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Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil(2003). Professor Adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro , Brasil. Licenciada em Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas (1990), Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1996) e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003). Atualmente é Professora Associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenada o Grupo de Pesquisa Infância e Cultura contemporânea ( www.gpicc.pro.br ) e estuda as temáticas infância e da cultura contemporânea, infância e mídia, infância e cibercultura, experiências cotidianas e processos de criação infantis. Tem por foco de estudo, ainda, a especificidade da pesquisa com crianças no âmbito das Ciências Humanas. Nesses eixos temáticos orientou 4 teses e 12 dissertações, já concluídas, e 3 projetos de tese e 3 dissertações em andamento. Coordenadora do GT Educação e Comunicação da ANPED nos anos 2009/2010 e Membro do Comitê Científico de 2011 a 2013. Membro do Conselho Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro entre os anos de 2009 a 2013. Nos últimos 5 anos publicou 5 artigos em Revistas Qualificadas, 19 capítulos em livros nacionais e internacionais e organizou 3 coletâneas na área da Educação. Responsável pelo Projeto Editorial do livro A hora das crianças: narrativas radiofônicas de Walter Benjamin, publicado pela NAU Editora, com os Programas de Rádio que o filósofo alemão dedicou às crianças, inéditos até então em língua portuguesa. Foi Jovem Cientista do Nosso Estado - FAPERJ nos anos de 2008 a 2014 e recebeu apoio financeiro através dos Editais;Apoio à Melhoria do Ensino nas Escolas Públicas do Estado do Rio de Janeiro nos anos de 2007, 2010, 2012 e 2014. É Procientista UERJ desde 2006 e é Pesquisadora 2 do CNPq.

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Rita Rezende Vieira Peixoto Migliora

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Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil(2013). Professora da Pós Graduação da Universidade Católica de Petrópolis , Brasil. Possui graduação em Direito pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1988) e graduação em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003), mestrado em Educação na PUC-Rio (2007), doutorado em Educação na PUC-Rio (2013) e pós-doutorado na UNIRIO (2014). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Mídia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura, recepção, criança, mídias, significação e habilidades educacionais.

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Rosângela França de Melo

 

Possui graduação em Letras - Inglês pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte(1997). Atualmente é PROFESSORA da ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR FRANCISCO IVO CAVALCANTI. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Lingüística Aplicada. Mestrado em andamento em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem. 
Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN.

 

 

Stella Maris Moura de Macedo

 

Mestrado em Educação pela Universidade Federal Fluminense, Brasil(2004). Professor assistente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro , Brasil.  Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2004). Possui graduação e licenciatura em Psicologia. Atualmente é professor assistente do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira - CAp/UERJ da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Alfabetização e Formação de Professores(as) alfabetizadores(as).

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Tatiane Chagas Lemos

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Doutorado em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis, Brasil(2017). Orientador Pedagógico da Universidade do Estado do Rio de Janeiro , Brasil. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2004) , mestrado em Educação, Cultura e Comunicação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2011) Doutorado em Educação na Universidade Católica de Petrópolis. Foi professora substituta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, professor da educação básica da Prefeitura Municipal de Duque de Caxias e Formadora do PNAIC pela UFRJ. Atualmente atua com Coordenadora Pedagógica na Prefeitura de Duque de Caxias. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em ensino-aprendizagem dos diferentes componentes curriculares dos anos iniciais do Ensino Fundamental; alfabetização ; formação de professores e mídia-educação. Sua pesquisa atual esta voltada para os seguintes temas: Tecnologias aplicadas a docência , mídias digitais , formação docente, criança e mídia, juventude e cultura audiovisual.

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